Аннотация к программе по биологии
        Автор программы: И.Н. Пономарёва и др.
       Данная рабочая программа по биологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии. 
       
Общая характеристика курса биологии

Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у школьников представлений об отличительных особенностях живой природы, о её многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведён с учётом культурологического  подхода,  в  соответствии  с  которым  учащиеся  должны  освоить  содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической куль туры, сохранения  окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.
            Биология как учебная дисциплина предметной области  «Естественнонаучные предметы» обеспечивает:
  формирование  системы  биологических  знаний  как  компонента  целостности  научной  карты мира;
  овладение научным подходом к решению различных задач;
  овладение  умениями  формулировать  гипотезы,  конструировать,  проводить  эксперименты, оценивать полученные результаты; 
  овладение  умением сопоставлять экспериментальные  и теоретические знания с объективными реалиями жизни;
  воспитание  ответственного и  бережного отношения  к окружающей среде, осознание значимости концепции устойчивого развития;
  формирование  умений безопасного и эффективного  использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий путём 
  применения межпредметного анализа учебных задач.

                  Цели биологического образования:
•	  социализация  обучаемых  —  вхождение в мир куль туры и социальных отношений, обеспечивающая включение учащихся в ту или иную группу или общность  —  носителя её норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы; 
•	приобщение  к  познавательной  культуре  как  системе  познавательных  (научных)  ценностей, 
•	накопленных обществом в сфере биологической науки;

Помимо этого, биологическое образование призвано обеспечить:
•	  ориентацию в системе моральных норм и ценностей:
•	  признание  наивысшей  ценностью  жизнь  и  здоровье  человека;  формирование  ценностного отношения к живой природе; 
•	  развитие  познавательных  мотивов,  направленных  на  получение  знаний  о  живой  природе; 
•	познавательных  качеств личности, связанных с овладением методами  изучения природы, формированием интеллектуальных и практических умений; 
•	  овладение  ключевыми компетентностями: учебно-познавательной, информационной, ценностно-смысловой, коммуникативной;
•	  формирование  у  обучающихся  познавательной  культуры,  осваиваемой  в  процессе  познавательной  деятельности,  и  эстетической  куль  туры  как  способности  эмоционально-ценностного отношения к объектам живой природы.
Результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами являются следующие умения:
1.	  Осознавать  единство  и  целостность  окружающего  мира,  возможности  его  познаваемости  и объяснимости на основе достижений науки.
2.	 Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
3.	  Осознавать  потребность  и  готовность  к  самообразованию,  в  том  числе  и  в  рамках  самостоятельной деятельности вне школы.
4.	  Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа  жизни и сохранения здоровья.
5.	  Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
6.	  Формировать  экологическое  мышление:  умение  оценивать  свою  деятельность  и  поступки других людей с точки зрения сохранения  окружающей среды  –  гаранта жизни и благополучия людей на Земле.
7.	Применять полученные знания в практической деятельности
Метапредметными результатами является формирование  универсальных учебных действий (УУД)

Познавательные УУД:
1.	  Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и  явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
2.	  Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
3.	  Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
4.	  Составлять  тезисы,  различные  виды  планов  (простых,  сложных  и  т.п.).        Преобразовывать  информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
5.	 Вычитывать все уровни текстовой информации.
6.	  Уметь определять возможные источники необходимых  сведений,  производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

  Регулятивные УУД:
1.	  Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,  определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
2.	  Выдвигать  версии  решения  проблемы,  осознавать  конечный  результат,  выбирать  из  предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
3.	 Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
4.	 Работая  по  плану,  сверять  свои  действия  с  целью  и,  при  необходимости,  исправлять  ошибки самостоятельно.
5.	  В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
     
   Коммуникативные УУД: 
1.	  Самостоятельно  организовывать  учебное  взаимодействие  в  группе  (определять  общие  цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
2.	Адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения биологии являются:
В познавательной (интеллектуальной) сфере.
•	выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений и  животных, грибов и бактерий; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание и дыхание, выделение, транспорт веществ, рост и развитие, размножение и регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах); 
•	приведение доказательств (аргументация) взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;
•	классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе; 
•	объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
•	различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, растений разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных; 
•	сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения; 
•	выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями; 
•	овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
В ценностно-ориентационной сфере.
•	знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;
•	анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.
В сфере трудовой деятельности.
•	знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
•	соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
В сфере физической деятельности.
•	освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных, простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; 
•	рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; 
•	проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
. В эстетической сфере. 
•	Овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Аннотация к программе по биологии 5 класс

    Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю, в том числе на лабораторные работы – 4 часа, 1 час на экскурсию и 4 часа на проекты.  В рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся. Курс биологии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения биологии  в основной школе и опирается на пропедевтические знания учащихся из  курса  «Окружающий мир» начальной ступени обучения.
Цели и задачи программы:
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии  на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности формирования у обучающихся универсальных способов деятельности и ключевых компетенций,  предусмотренные стандартом и   основной образовательной программой ООО МБОУ «Решотинская ОШ».

Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений: Биология. 5-9 кл./Сост. И.Н Понамарева, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова,А.Г Драгомиров,Т.С. Сухова. 2-е изд., испр. – М.: Вентана - Графт, 2012.- 304 с., соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Разделы программ, темы	Количество часов	
1.	Введение 	1	
2.	Биология – наука о живом мире 	8	
3.	Многообразие живых организмов	11	
4.	Жизнь организмов на планете Земля	8	
5.	Человек на планете Земля	6	
ИТОГО:	34	

Аннотация к программе по биологии 6 класс

    Программа рассчитана в соответствии с учебным планом школы на 34 часа, 1 час в неделю,  в том числе на лабораторные работы – 11 часов.Курс биологии 6 класса продолжает пятилетний цикл изучения биологии  в основной школе.
     Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности используется тетрадь с печатной основой. В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. 

 Задачи раздела «Растения» (6 класс)
Обучающие:
1.	привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, лабораторные работы, экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний
2.	 2.создать условия для формирования  у  учащихся предметной и учебно-               исследовательской компетентностей:
3.обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, морфологии, физиологии и систематике растений, бактерий и грибов в соответствии со стандартом биологического образования.
4.способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и описывать биологические объекты, сравнивать их, ставить несложные биологические опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать наиболее распространённые растения и грибы своей местности  через систему лабораторных работ  и экскурсии
      5.продолжить развивать у детей общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию у шестиклассников умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки  через монологические ответы на   уроках и особое отношение к  работе в тетрадях.
Развивающие:
 1.создать условия для развития у школьников  интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы; 
2.особое внимание обратить на развитие у шестиклассников: 
  -слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления,  воображения,
 -эстетических эмоций,
  -положительного отношения к учёбе,
  -умения ставить цели
   через учебный материал каждого урока,  использование на уроках презентаций, красивых наглядных  пособий, музыкальных  фрагментов, стихов,  загадок, определение значимости любого урока для каждого ученика
                                
Воспитательные: 
1.способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией»; 
2.формирование у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей; 3.особое внимание обратить на воспитание у  шестиклассников ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать)  через учебный материал каждого урока,   лабораторные работы, КСО

Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений: Биология. 5-9 кл./Сост. И.Н Понамарева, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова,А.Г Драгомиров,Т.С. Сухова. 2-е изд., испр. – М.: Вентана - Графт, 2012.- 304 с., соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
Разделы программ, темы	Количество часов	
6.	Введение 	1	
7.	Наука о растениях - ботаника	4	
8.	Органы растений	9	
9.	Основные процессы жизнедеятельности растений	6	
10.	Многообразие и развитие растительного мира	11	
11.	Природные сообщества	3	
ИТОГО:	34	

Аннотация к программе по биологии 7 класс

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю),   в том числе на практические работы  –8 часов.
  Рабочая программа адресована учащимся 7 класса общеобразовательной школы и является логическим продолжением линии освоения биологических дисциплин.
Курс биологии в 7 классе направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от них самостоятельной деятельности по их разрешению, формированию активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. На это сориентирована и система уроков, представленная в рабочей программе. В связи с этим рабочая программа направлена на реализацию основных целей:
	формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
	приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
	подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

В основе планирования Примерная программа основного общего образования по биологии.

№	Тема
	Количество часов	
	Введение	1 	
1.	Общие сведения о мире животных. 	5 	
2.	Строение тела животных	2	
3.	Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные	4 	
4.	Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные	2 	
5.	Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви	5 	
6.	Тип Моллюски	4 	
7.	Тип Членистоногие	7	
8.	Тип Хордовые. Бесчерепные. Надкласс Рыбы.	6	
9.	Класс Земноводные или Амфибии	4	
10.	Класс Пресмыкающиеся или Рептилии	4 	
11.	Класс Птицы	9	
12.	Класс Млекопитающие, или Звери	10	
13.	Развитие животного мира на Земле	5	
	Итого	68 часов	

Аннотация к программе по биологии 8 класс

 Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю),   в том числе на лабораторные работы –8 часов.
Задачи раздела  «Человек» (8 класс)
обучения:
создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской  компетентностей:
1.	обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека в соответствии со стандартов биологического образования через систему из 68 уроков и индивидуальные образовательные маршруты учеников
2.	продолжить формирование у школьников предметных умений: умения проводить биологические эксперименты и вести самонаблюдения, помогающие оценить степень своего здоровья и тренированности через лабораторные работы и систему особых домашних заданий.
3.	продолжить развивать у детей общеучебные умения: особенно у восьмиклассников умение конструировать проблемные вопросы и отвечать на них, кратко записывать основные мысли выступающего, составлять схемы по устному рассказу через систему разнообразных заданий.
развития:
создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сфер: особое внимание обратить на развитие у восьмиклассников моторной памяти, мышления (умения устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы и делать выводы), способности осознавать познавательный процесс, побуждать жажду знаний, развивать стремление достигать поставленную цель через учебный материал уроков.
воспитания:
способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной  «Я-концепцией», формированию у школьников валеологической и коммуникативной компетентностей: особое внимание уделить половому и гиги-еническому воспитанию восьмиклассников в органичной связи с их нравственным воспитанием, воспитывать  у них независимость и способность к эмпатии через учебный материал уроков  и КСО.

В основе планирования Примерная программа основного общего образования биологии

№	Тема
	Количество часов	
	Введение	1 	
1.	Общий обзор организма человека	5 	
2.	Опорно-двигательная система	9	
3.	Кровеносная система. Внутренняя среда организма.	8	
4.	Дыхательная система	7	
5.	Пищеварительная система	7	
6.	Обмен веществ и энергии	3	
7.	Мочевыделительная система	2	
8.	Кожа 	3	
9.	Эндокринная и нервная системы	5	
10.	Органы чувств, анализаторы	6	
11.	Поведение человека и высшая нервная деятельность	8	
12.	Половая система. Индивидуальное развитие организма	4	
	Итого	68 часов	

Аннотация к программе по биологии 9 класс

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю),   в том числе на лабораторные работы –5 часов.  
Рабочая программа адресована учащимся 9 класса общеобразовательной школы и является логическим продолжением линии освоения биологическихдисциплин.
Рабочая программа разработана с учетом основных направлений модернизации общего образования:
	нормализация учебной нагрузки учащихся; устранение перегрузок, подрывающих их физическое и психическое здоровье;
	соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся, их особенностям и возможностям;
	личностная ориентация содержания образования;
	деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;
	усиление воспитывающего потенциала;
	формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
	обеспечение компьютерной грамотности через проведение мультимедийных уроков, тестирование, самостоятельную работу с ресурсами Интернет.

В основе планирования Примерная программа основного общего образования биологии

№	Тема
	Количество часов	
1.	Введение в основы общей биологии	5	
2.	Основы учения о клетке	9	
3.	Размножение и индивидуальное развитие организмов	5	
4.	Основы учения о наследственности и изменчивости	17	
5.	Закономерности происхождения и развития жизни на Земле	19	
6.	Закономерности взаимоотношений организмов и среды	13	
	Итого	68 часов	

Аннотация к программе по географии
        Автор программы: И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, В.И. Сиротин
Рабочая программа по курсу географии составлена в соответствии с требованиями ФГОС  ООО, на основе примерной программы по географии.
Вклад географии как учебного предмета в достижение целей основного общего образования трудно переоценить. География - предмет, содержание которого одновременно охватывает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарно-общественного научного знания. Такое положение географии обеспечивает формирование у учащихся:
- целостного восприятия мира как иерархии формирующихся и развивающихся по определенным законам взаимосвязанных природно-общественных территориальных систем;
 - комплексного представления о географической среде  как среде обитания (жизненном пространстве) человечества на основе их ознакомления с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;
- умения ориентироваться в пространстве на основе специфических географических средств (план, карта и т.д.), а также использовать географические знания для организации своей жизнедеятельности;
- умения организации собственной жизни в соответствии с гуманистическими, экологическими, демократическими и другими принципами как основными ценностями географии;
- социально значимых качеств личности: гражданственность, патриотизм; гражданскую и социальную солидарность и партнерство; гражданскую, социальную и моральную ответственность;  адекватное восприятие ценностей гражданского общества; заботу о поддержании межэтнического мира и согласия; трудолюбие;
- предпрофильной ориентации учащихся.

Результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами являются следующие умения:
Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.
Важнейшие личностные результаты обучения географии:
• ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:
— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской
Федерации, житель конкретного региона);
— осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;
— представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;
— осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность
их исторических судеб;
— осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
• гармонично развитые социальные чувства и качества:
— эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
— патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
— уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;
• образовательные результаты - овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях.

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Метапредметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по географии заключаются в формировании и развитии посредством географического знания:
— познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
— гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;
— способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
— готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.
Кроме того, к метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые в том числе и в школьном курсе географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:
• умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
• умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;
• организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;
• умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;
• умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.;
• умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Предметными результатами  освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:
• понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);
• умение работать с разными источниками географической информации;
• умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• картографическая грамотность;
• владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;
• умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;
• умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;
• умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.
       Программа, на основе которой разработана рабочая программа:
Рабочая  программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по географии с учетом авторской программы по географии основного общего образования 5- 9 класса авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин,  соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования.

Аннотация к программе по географии 5 класс
Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю,  в том числе на практические работы – 4 часа. 
 В рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности используется тетрадь с печатной основой. В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков, контурных карт. 
Рабочая программа имеет целью:
- знакомство с особенностями природы окружающего нас мира, с древнейшим изобретением человечества - географической картой, со взаимодействием природы и человека, пробуждение интереса к естественным наукам и к географии в частности;
-формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде и способствует решению следующих задач:
-знакомство с одним из интереснейших школьных предметов - географией, формирование интереса к нему; формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы.
    Данная программа составлена для реализации курса география, который является частью общественно-научной области и разработан в логике ФГОС ООО.
Курс является пропедевтическим по отношению к курсу географии в основной школе, отсюда некоторые вопросы рассматриваются на уровне представлений. Это объясняется тем, что курс опережает по времени изучение многих тем, которые нуждаются в опоре на другие предметы, вследствие чего многие важные межпредметные связи (например, с математикой, физикой, биологией, историей) не могут быть установлены.
   При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применением следующих педагогических технологий обучения: проблемного обучения, технологии развития критического мышления через чтение и письмо, ИКТ.

Планирование составлено на основе авторской программы по географии основного общего образования 5- 9 класса авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин  и рабочей программы составителя Петрушиной Н.П. - Рабочая программа по географии. 5 класс. /Сост. Петрушина Н.П.-М.: ВАКО, 2013. – 24 с.- (Рабочие программы) / К УМК И.И. Бариновой и др. (М.: Дрофа),  соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Разделы программ, темы	Количество часов	
1.	Введение 	1	
2.	Что изучает география	5	
3.	Как люди открывали Землю	5	
4.	Земля во Вселенной	9	
5.	Виды изображений поверхности Земли	4	
6.	Природа Земли	10	
ИТОГО:	34	

Аннотация к программе по географии 6 класс
Программа рассчитана на 34 часов (1 час в неделю), в том числе на практические работы – 10 часов. 
Курс географии 6 класса – курс, формирующий знания из разных областей наук о Земле – картографии, геологии, географии, почвоведения и др. Эти знания позволяют видеть, понимать и оценивать сложную систему взаимосвязей в природе.

 Целью  курса является развитие географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально – ценностного отношения к миру, необходимых для усвоения географии в средней школе и понимания закономерностей и противоречий развития географической оболочки.
  При изучении курса решаются следующие задачи:
- формирование представлений о единстве природы, объяснения простейших взаимосвязей процессов и явлений природы, её частей; 
- формирование представлений о структуре, развитии во времени и пространстве основных геосфер, об особенностях их взаимосвязи на планетарном, региональном и локальном уровнях;
- развитие представлений о разнообразии природы и сложности протекающих в ней процессов;
- развитие представлений о размещении природных и социально – экономических объектов;
- развитие элементарных практических умений при работе со специальными приборами и инструментами, картой, глобусом, планом местности для получения необходимой географической информации;
- развитие понимания воздействия человека на состояние природы и следствий взаимодействия природы и человека;
- развитие понимания разнообразия и своеобразия духовных традиций народов, формирование и развитие личностного отношения к своему населенному пункту как части России;
- развитие чувств уважения и любви к своей малой родине через активное познание и сохранение родной природы. 

Планирование составлено на основе авторской программы по географии основного общего образования 5- 9 класса авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин  и рабочей программы составителя Петрушиной Н.П. - Рабочая программа по географии. 5 класс. /Сост. Петрушина Н.П.-М.: ВАКО, 2013. – 24 с.- (Рабочие программы) / К УМК И.И. Бариновой и др. (М.: Дрофа),  соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Разделы программ, темы	Количество часов	
Введение 	1	
Раздел 1. Виды изображений поверхности Земли	9	
Тема № 1 «План местности»	4	
Тема № 2. «Географическая карта»	5	
Раздел 2. Строение Земли. Земные оболочки	21	
Тема № 3 «Литосфера»	6	
Тема № 4. «Гидросфера»	6	
Тема № 5. «Атмосфера»	6	
Тема № 6. «Биосфера. Географическая оболочка»	3	
Раздел 3. Население Земли.	3	
ИТОГО:	34	

Аннотация к программе по географии 7класс
Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю),  в том числе    на практические работы –  13 часов и зачеты – 6 часов. 
Изучение курса «География материков и океанов» направлено на достижение
следующих целей: 
- раскрытие закономерностей землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды;
- создание у учащихся целостного представления о Земле как планете людей;
- раскрытие разнообразия природы и населения Земли, знакомство со странами и народами;
- формирование необходимого минимума базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.
Основные задачи курса:
-формирование системы географических знаний как составной части научной картины мира;
-расширение и конкретизация представлений о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях её дифференциации – от планетарного до локального;
-познание сущности и динамики основных природных, экологических, социально – экономических  и  других процессов, происходящих в географической среде;
-создание образных представлений о крупных регионах материков и странах с выделением особенностей их природы, природных богатств, использовании их населением в хозяйственной деятельности;
-развитие понимания закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально – экономическими факторами;
- развитие понимания главных особенностей взаимодействия природы и общества, значения охраны окружающей среды и рационального природоиспользования;
-воспитание в духе уважения к другим народам, чтобы «научиться жить вместе, развивая знания о других, их истории, традициях и образе мышления», понимать людей другой культуры;
-раскрытие на основе историко – географического подхода изменения политической карты, практики природоиспользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран;
-формирование эмоционально – ценностного отношения к географической среды  и экологически целесообразного поведения в ней;
-развитие картографической грамотности посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба, изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;
-развитие практических географических умений извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории;
 -выработка понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности. 

В основе планирования Примерная  программа основного общего образования по географии

№ п\п	Тема	Количество часов	
1	Введение	3	

2	Главные особенности природы Земли
Литосфера и рельеф Земли	10
2	
3	Атмосфера и климат Земли	2	
4	Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы	3	
5	Географическая оболочка	3	
6	Население Земли	3	

7	Океаны и материки
Океаны 	52
2	
8	Южные материки	1	
9	Африка	10	
10	Австралия и Океания	5	
11	Южная Америка	8	
12	Антарктида	2	
13	Северные материки	1	
14	Северная Америка	7	
15	Евразия	16	
Итого		68	

Аннотация к программе по географии 8 класс
Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), в том числе    на практические работы –  7 часов и контрольные работы – 4 часов. 
   
Основными целями курса «География России. Природа»  являются:
- Формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства России, о месте нашей страны в современном мире;
- Воспитание любви к нашей родной стране, родному краю, уважению к истории и культуре Родины и населяющих её народов;
- Формирование личности, осознающей себя полноправным членом общества, гражданином, патриотом, ответственно относящимся к природе и ресурсам своей страны.

Основные задачи данного курса:
- Формирование географического образа своей страны, представления о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте глобального географического пространства;
- Формирование позитивного географического образа России как огромной территории с уникальными природными условиями и ресурсами, многообразными традициями населяющих её народов;
- Развитие умений анализировать, сравнивать, использовать в повседневной жизни информацию из различных источников – карт, учебников, статистических данных, интернет – ресурсов;
- Развитие умений и навыков вести наблюдения за объектами, процессами и явленими географической среды, их изменениями в результате деятельности человека, принимать простейшие меры по защите и охране природы;
-Создание образа своего родного края.
В основе планирования Примерная программа основного общего образования по географии

№ п\п	Тема	Количество часов	
1	Введение	2	
2	Наша Родина на карте Мира	6	

3	Особенности природы и природные ресурсы России
Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы 	18
4	
4	Климат и климатические ресурсы	4	
5	Внутренние воды и водные ресурсы	3	
6	Почвы и почвенные ресурсы	3	
7	Растительный и животный мир.  Биологические ресурсы.	4	

8	Природные комплексы России
Природное районирование	36
6	
9	Природа регионов России	30	
10	Человек и природа	6	
Итого		68	

Аннотация к программе по географии 9 класс

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), в том числе    на практические работы –  8 часов и контрольные работы – 5 часов. 

Основными целями курса «География России. Население и хозяйство»  являются:
- Формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства России, о месте нашей страны в современном мире;
- Воспитание любви к нашей родной стране, родному краю, уважению к истории и культуре Родины и населяющих её народов;
- Формирование личности, осознающей себя полноправным членом общества, гражданином, патриотом, ответственно относящимся к природе и ресурсам своей страны.

Основные задачи данного курса:
-  Формирование географического образа своей страны, представления о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте глобального географического пространства;
- Формирование позитивного географического образа России как огромной территории с уникальными природными условиями и ресурсами, многообразными традициями населяющих её народов;
- Развитие умений анализировать, сравнивать, использовать в повседневной жизни информацию из различных источников – карт, учебников, статистических данных, интернет – ресурсов;
- Развитие умений и навыков вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате деятельности человека, принимать простейшие меры по защите и охране природы;
-Создание образа своего родного края.

В основе планирования Примерная программа основного общего образования по географии

№ п\п	Тема	Количество часов	
1	Введение	1	

2	Общая часть курса
Место России в мире	39
4	
3	Население Российской Федерации	5	
4	Географические особенности экономики России	7	
5	Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география	1	
6	Машиностроительный комплекс	3	
7	 Топливно – энергетический комплекс (ТЭК)	4	
8	Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества	7	
9	Агропромышленный комплекс (АПК)	3	
10	Инфраструктурный комплекс	5	

11	Региональная часть курса
Районирование России. Общественная география крупных регионов.	28
2	
12	Западный макрорегион – Европейская Россия	1	
13	Центральная Россия и Европейский Северо - Запад	6	
14	Европейский Север	3	
15	Европейский Юг – Северный Кавказ	3	
16	Поволжье	3	
17	Урал	4	
18	Восточный макрорегион – Азиатская Россия	6	
Итого		68	

Аннотация к программе по химии
        Автор программы: О.С. Габриелян
        Данная рабочая программа учебного курса химии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по химии.
        Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по химии и авторской программой учебного курса.
Цель программы обучения: 
Освоение знаний о химических объектах и процессах природы, направленных на решение глобальных проблем современности.

Задачи программы обучения:
- Освоение теории химических элементов и их соединений;
- Овладение умением устанавливать причинно - следственные связи между составом, свойствами и применением веществ;
- Применение на практике теории химических элементов и их соединений для объяснения и прогнозирования протекания химических процессов;
- Осмысление собственной деятельности в контексте законов природы.

Аннотация к программе по химии 8 класс

        Программа рассчитана на 68 часов, в том числе на контрольные работы - 5 часов и лабораторные работы –6 часов.
Весь теоретический материал курса химии для основной школы рассматривается на первом году обучения, что позволяет учащимся более осознанно и глубоко изучить фактический материал – химию элементов и их соединений. Наряду с этим такое построение программы дает возможность развивать полученные первоначально теоретические сведения на богатом фактическом материале химии элементов. В результате выигрывают обе составляющие курса: и теория ,и факты.
      Программа построена с учетом реализации межпредметных  связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении молекул и атомом, и биологии 6-9 классов, где дается знакомство с химической организацией клетки и процессами обмена веществ.
     Основное содержание курса химии 8 класса составляют сведения о химическом элементе и формах его существования - атомах, изотопах, ионах, простых веществах и важнейших соединениях элемента (оксидах и других бинарных соединениях, кислотах, основаниях и солях), о строении вещества (типологии химических связей и видах кристаллических решеток), некоторых закономерностях протекания реакций и их классификации. 
     Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование).

В основе планирования Примерная программа основного общего образования химии

№ п\п	                                     Название темы	Количество часов	
1.	 Введение. Первоначальные химические понятия	6	
2.	Атомы химических элементов	10	
3.	Простые вещества  	7	
4.	 Соединения химических элементов	14	
5.	Изменения, происходящие с веществами         	14	
6.	Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов	17	
	Итого 	          68	

Аннотация к программе по химии 9 класс
        Программа рассчитана на 68 часов, в том числе на контрольные работы – 3 часа и лабораторные работы –   6 часов.

В содержании курса 9 класса вначале обобщенно раскрыты сведения о свойствах классов веществ - металлов и неметаллов, а затем подробно освещены свойства щелочных металлов и щелочноземельных металлов и галогенов. Наряду с этим в курсе раскрываются также и свойства отдельных важных в народнохозяйственном отношении веществ. Заканчивается курс кратким знакомством с органическими соединениями, в основе отбора которых лежит идея генетического развития органических веществ от углеводородов до биополимеров (белков и углеводов). Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование).

В основе планирования Примерная программа основного общего образования химии
                                        
№ п\п	                                     Название темы	Количество часов	
	Введение	3	
1.	Общая характеристика химических элементов	3	
2.	Металлы	17	
3.	Лабораторный практикум № 1 « Металлы»	3	
4.	Неметаллы	24	
5.	Лабораторный практикум № 1 « Неметаллы»	3	
6.	Органические вещества	12	
	Обобщение знаний  по химии за курс основной школы	3	
	Итого 	          68